sesion3. producto1

TRABAJO DE EQUIPO

PRODUCTO 1. ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO

NECESIDAD DE INCORPORAR LAS TIC´S A LA ACCION DOCENTE

I. DIFICULTADES PARA UTILIZAR INTERNET EN CLASE:

A) PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA INFRAESTRUCTURA INFORMÁTICA DE LOS CENTROS EDUCATIOS.

B) PROBLEMAS DE TIEMPO.

C) DIFICULTADES EN EL USO:

1. LAORGANIZACION FISICA DL SALON DE CLASES

2. DIFICULTAD PARA EL SEGUIMIENTO DE LA CLASE

3. EVALUAR EL RENDIMIENTO, EL TRABAJO Y LOS RESULTADOS DE LOS EJERCICIOS ES COMPLICADO.

D) DIFICULTADES Y DUDAS  EN EL PROFESORADO RESPECTO AL PAPEL QUE DEBDE OTORGARSE AL NUEVO MEDIO.

1. CAMBIO DEL ROL DEL MAESTRO DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE. ACTUA COMO GUIA PARA LA BUSQUEDA DEL CONOCIMIENTO.

2. INCORPORACION DE LAS TICS A LA PRACTICA PEDAGOGICA. ¿Qué tipo de aprendizaje se pueden llegar a formar en los alumnos?

II. USOS Y ACTUACIONES DEL PROFESORADO CON INTERNET

1. GRAN PARTE DE LOS DOCENTES NO TIENE UNA PREPARACION ALTA EN ELUSO DE INTERNET Y EN GENERAL DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

2. LA MAYORIA SUELE UILIZAR EL CORREO ELECTRONICO E INCORPORAN ALGUNAS APLICACIONES BASICAS A SU PRACTICA DOCENTE.

3. EL DOMINIO DEL RECURSO ES DE UN NIVEL BASTANTE ELEMENTAL.

4. HAY PROFESORES DE  NIVEL MEDIO QUE DESTACAN POR SU DESTREZA TECNICA Y POR UNA ACTITUD ABIERTA A LA INCORPORACION DE ESTOS MEDIOS A SU LABOR PROFESIONAL.

5. LAS AULAS SE ENCUENTRAN CON PROBLEMAS DE ACTUALIZACION DE LOS EQUIPOS.

III. OPINIONES DEL PROFESORADO SOBRE LA UTILIZACION DE INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO:

1. TIENE UNA EVIDENTE UTILIDAD EDUCATIVA

2. ES UN RECURSO COMPLEMENTARIO

LOS MATERIALES SON UTILES PARA EL APRENDIZAJE

3. COMO RECURSOS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, EL ALUMNADO LO CALIFICA COMO DE MAYOR MOTIVACION, INTERÉS, IMPLICACIÒN Y ATRACCIÒN.

4. FACILITA UNA GRAN CANTIDAD DE MATERIALES  BIEN ORGANIZADOS.

5. FAVORECEN UNA MAYOR PARTICIPACION DEL ALUMNADO.

6. ES UN RECURSO MUY ATRAYENTE, PERO ES UN RECURSO TOTALMENTE COMPLEMENTARIO MUY DIFICIL DE UTILIZAR EN EL MARCO DE LAS CLASES.

7. LOS PROFESORES VEN LOS MATERIALES MUY INTERESANTES, PERO NO SABEN QUÈ HACER EN ELAULA.

8. SUGIEREN UNA DISTRIBUCION DE LOS CONTENIDOS MAS ACORDE CON LAS MATERIAS Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES.

IV. CONCLUSIONES:

1.      EL INTERNET ES UN RECURSO QUE AYUDA AL PROFESORADO A MEJORAR SU QUE HACER DOCENTE BASADO EN ELAPRENDIZAJE DEL ALUMNADO, Y POR LO TANTO LO DEBE INCORPORAR DE MANERA NORMALIZADA.

2.      EL MAESTRO ÚNICAMENTE UTILIZA EL RECURSO DE INTERNET, PERO NO DE MANERA DIRECTA EN LA DOCENCIA.

3.      LAS INSTALACIONES AUN SON DEFICEINTES Y POR LO TANTO NO PUEDE FAVORECER UN AUTILIZACIÓN HABITUAL Y NORMALIZADA.

4.      ACTITUD PASIVA Y ACOMPLEJADA DEL DOCENTE FRENTE AL AVANCE SUPERIOR QUE TIENEN SUS ALUMNOS EN EL MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS.

5.      SE REQUIERE UN PROFESORADO QUE UTILICE ESTE RECURSO CON PROPIEDAD Y PROFESIONALISMO Y, AL MISMO TIEMPO, APLICAR UNA ESTRATEGIA DIDACTICA QUE PERMITA AL ALUMNADO APROVECHAR AL MÁXIMO ESTE RESURSO, PARA UNA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES REALAES.